谷里小学教师岗位竞聘量化标准(修订稿)

为引导教师公平竞争，更好地体现岗位竞聘公开、公正的原则，同时能兼顾教师的资历、能力等诸多因素，现拟定教师教育教学量化评分标准，供教师自我测评，并作为学校择优聘用依据。

一、 基本情况：

1． 资历：从教每1年加1分，加满30分后，每多一年加2分；任现职每1年得1分，加满5分后，每多一年加2分。

2． 学历达标、师德合格、继续教育达到规定学时的，得10分。近两年，一项一次不符合要求，扣2分。

3． 任现职以来年度考核全部合格，得10分。考核为“优秀”，每次加1分。（最多加三次）

二、 教育与管理工作：

1． 班主任等经历：任现职以来，担任班主任1年得4分；从事教育教学管理的1年得2分（各职务不兼得），“教育教学管理”包括：年级段主任以上中层干部。各部门干事、教研组长、年级组长，1年得1分。（最多计五年）

2．教育与管理工作实绩：任现职期间，本人或本人所带班级、兴趣小组、教研组、备课组等受上级表彰的（是指获得的各级先进），国家、省市区街道校级每次分别加10、8、6、4、2、1分（政府和教育部门主办）（取最高级别5次计算）；任现职以来，被评为区“学科带头人”得4分，区“骨干教师”及“教坛新秀”得3分。

三、教学工作：

1．赛课、教学评比等活动：任现职期间，赛课与教学评比等竞赛活动，获得国家级一二三等奖，分别加10、8、6分；获得省级一二三等奖，分别加8、6、5分；获得市级一二三等奖，分别加6、5、4分；获得区级一二三等奖，分别加5、4、3分，获得校级一二三等奖，分别加3、2、1分。（政府或教育部门办非教学类教师竞赛纳入该项加分。）（取最高级别5次计算）

2．公开课和讲座：任现职期间，公开课与讲座，国家级、省市区片校级，每次分别加8、6、5、4、3、2分。（取最高级别5次计算）

3．教学质量：近三年，在学校每学期的教学质量检测中达年级组均分（或在低于校均分3分以内的）得2分，整体新接手班级（一年内有效）学期综合得分与年级平均数较上一学期差距缩小2分及以上视作达标，带两班数学及三班英语的取平均数计成绩；辅导学生竞赛获国家、省市区街道校级团体表彰奖励的，分别加10、8、6、4、2、1分；辅导学生个人获国家、省市区街道校级表彰奖励的，每人次分别加5、4、3、2、1、0.5分。（一项竞赛团体奖与个人奖不兼得）（取最高级别5次计算）任现职近五年以来，工作争挑重担，担任一年级语、数教学和毕业班语、数、英教学的或双班数学、三班英语并且带班主任的，1年得1分。

四、教科研工作：

1．教科研成果：任现职期间，论文、案例等教科研成果获奖或发表的，国家级一二三等奖，分别加7、6、5分；省级一二三等奖，分别加6、5、4分；市级一二三等奖，分别加5、4、3分；区级一二三等奖，分别加4、3、2分；校级一二三等奖，分别加3、2、1分。教师论文、案例发表在区级（含）以上教育核心期刊上（非增刊、副刊），按同级一等奖计算，其它按同级二等奖计算。（同一篇文章取最高奖次）（取最高级别5篇计算）

2．课题研究：任现职近两年来，有校级、区级、市级个人课题立项的得3、4、5分，结题的再分别加1、2、

3分。            

五、此方案经教代会通过后，于2015年实行。                 

2014年4月