关注探究式学习方式 建构谷小“善生”课堂

——谷里中心小学品德研修团队构建实施方案

俗话说，“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。” “三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”有首歌唱得好“团结就是力量”，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。而作为品德学科，打造一支相互依靠、相互关联、共同合作的团队显得尤其重要。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以核心团队活动为载体，充分发挥名师的引领作用，建立合作交流培养人才的新机制，实现优质教育资源共享，促进我校小学品德与生活（社会）教师的专业化水平和品德与生活（社会）课堂教学水平的整体提高。

二、工作目标

1．为核心团队成员搭建更为广阔的工作平台，使核心团队成员有更高远的奋斗目标，专业素养进一步提高，为引领带动骨干教师成长夯实根基。经过三年到五年的培训，使核心团队成员真正成为我校品德学科教学与研究方面能起到示范、带头作用的名师。

2．在未来3年期间，有计划、有组织、分层次、分阶段地发掘和培养一批中青年骨干教师，使其教学理念逐步提升，课堂教学水平不断提高，逐步形成有个性的教学风格，尽快成为我校学科教学的排头兵，逐步培养一支业务精湛、创新能力强的骨干教师队伍。

3．通过核心团队成员引领、骨干带动，影响和带动品德学科全体教师更好更快发展。

三、工作要点

（一）、提高认识，明确研究的方向。

目前，江宁区教研室刘德云老师正在积极倡导“探究式学习方式”在小学品德教学中的应用，这是品德教学中一种全新的理念。那么，如何结合我们的校情，探寻友善用脑理念下的生命教育课堂和探究式学习方式的相融点，从而达到课堂效益的最大化！这是我们品德研修团队今后所要研究的重点。

江宁区“探究式学习方式”在小学品德教学中应用的具体操作步骤：微任务，为探究热身；真问题，激探究兴趣；抒己见，展探究过程；成共识，集探究成果；促反思，升道德素养。最终，探究的目的不在于探究本身，而应该指向儿童道德素养的提升。品德团队教师应能够将“探究式学习方式”在品德课上进行到底，能够给孩子探究的时间和空间。

（二）、分工合作，深度推进研究的有效性。

1．核心团队成员要加强学习，用先进的教育理论指导教育实践，结合学科实际，学生实际，探索出小学品德与生活（社会）教学的新思路、新方法。通过理论专题讲座、教学示范等形式，让先进的教育思想和科学的育人方法深入到品德与生活（社会）教师的课堂中，使教师们及时更新教育教学理念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，提升教学品质。

2．加强教学研究，指导教研工作。核心团队成员要多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，并在活动中起到指导作用，及时总结经验，积累材料。核心团队成员还要积极上传精品教案，通过论坛、学科qq群等为教师们进行教学指导或问题解答。

3．建立核心团队成员业务档案。业务档案包括：核心团队教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等。

4．加强完善核心团队的网站建设，形成本学科核心团队的特色，提高网页点击率、更新率，网页内容既反映核心团队工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际，与时俱进的课堂教学资源。

5．各核心团队成员要利用伙伴校开展教学研讨的机会，对本校教师进行课堂教学点评和指导，并将新的教育理念与教学方法传送到我校，缩小城乡差距，促进我校城乡教育均衡发展。

6．加强相互交流和切磋，建立核心团队工作例会制度。各成员交流教育教学中的热点、难点问题，学习的前沿信息，学习和实践的心得等。

7．加强对中青年骨干教师队伍的打造。核心团队成员每人要带一名徒弟，通过同课异构、推门听课、磨课研讨等形式，让骨干教师有更多的学习机会，教学水平得到进一步提高，实现快速成长。

8．核心团队成员要以课题为引领，研究教学中存在的问题，并及时总结和推广研究成果。

四、工作制度

1．核心团队负责人与每个成员签订《核心团队工作协议书》，在完成核心团队研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

2．核心团队负责人为核心团队成员制定具体进步计划，安排培训过程。

3．核心团队成员必须参加核心团队布置的带、教培训工作，完成核心团队的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

4．每学期召开一次核心团队计划会议，讨论本学期“核心团队”计划，确定核心团队成员的阶段工作目标。

5．每学期召开一次核心团队总结会议，分享成功的经验、探讨存在的问题。

6．每学年从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面对核心团队成员进行考核。

五、品德研修团队成员名单如下：

组长：刘宁花

副组长：严孝勇   孙家顺

成员：冯萍  吴凤英  魏伟  牛娜  陈琴   陈雪    

小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。总之，团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。否则就如同一盘散沙；一根筷子轻易弯，十根筷子折不断……这就是团队精神重要性力量直观表现，这也是我们品德研修团队精神重要之所在。

 

 

 

 

谷里中心小学

2016年2月