低年段语文第二次教研活动

     三月十五号上午，刘领老师在教师发展中心执教了《识字6》一课。

　　《识字6》以图文并茂的形式把孩子引进一个神奇的动物世界。教材一共介绍了12种动物，大多是为学生所熟悉的，教学中刘老师运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。本课将12种动物排成4串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。

　　在学完四组词串后，刘老师设计了一个说话训练，介绍自己在森林里认识了动物，同学们通过课前准备，讨论汇报，交出了一份份令人满意的答卷：大自然里生活着各种各样的动物，有威风凛凛的狮子，有”万兽之王”老虎，有美丽高雅的仙鹤，还有力大无比的大象，这样的说话训练显然是扎实而有效的。

陈琴主任：刘老师能遵循孩子的认知特点设计教学过程。本课向学生出示了四组12个词语，都是学生很感兴趣的动物。在整个教学过程中，刘老师遵循孩子的认知特点，先让学生认读词语，接着认识这些动物，再近距离地去观察、了解它们，最后运用词语练习说话，由形象的感观认识到理解的提炼概括，层层深入，学生在刘老师的引领下，和这些动物进行了一次亲密接触。

李俊丽老师：虽然是低年级，但刘老师并没有包办代替学生学习时的个体经验、体验，问：你对这些动物哪些是陌生的？你对狮子有什么感觉？看到它们，你想说什么？这些从学生主体地位出发的问题，大大激发了学生学习和说话的欲望，课堂气氛活跃。

吴凤英老师：如果本堂课在引导学生读出韵文的押韵和节奏上再多下点功夫，多向学生渗透一些保护野生动物，让野生动物回归自然的思想，那就更好了。