认识方向 是苏教版小学数学第四册的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养学生方向感的主要一环，本课是第一课时。教学内容涉及两个层次，一是让学生学会在平面图中辨认东南西北四个方向，二是在具体生活情境中辨别东南西北四个方向。这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。

孙主任对周老师这节课进行了点评：因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。但周老师却将很轻松从以下两点找到突破口： 

 1、用活动贯穿课堂，让学生在活动中内化新知 课堂一开始周老师就用前后左右的肢体游戏导入，接着在教室里面找东南西北各有什么物品，然后再找自己东南西北的同学，再后让四名同学两两面对面站着指前后左右、东南西北，最后一起转动身体体会方向的顺序性。一个个活动串联了整堂课，不仅牢牢抓住了学生的注意力，而且能让学生在“玩”中感受新知，在“动”中体会新知，在“笑”中内化新知。

2、将鼓励浸润课堂，让学生在肯定中爱上数学  德国教育家第斯多杰说：教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。本节课杨老师对学生的肯定浸润课到每一个角落，教学语言如春风化雨，滋润学生的心田。周教师的肯定做到了有的放矢，不单单一位夸奖学生说的好，而且说出了为什么好、怎么才叫好，激励每个学生不断进步。 整节课，周老师让学生在带着对方向的生活经验自主地去探索，让他们合作交流，在数学的探究氛围中引导他们去掌握方向。并且也充分利用他们的肢体语言，手脑并用，不仅调动了他们的学习兴趣，而且在游戏中掌握知识点，让他们发现数学也不是那么枯燥。  另外，本节课也有些不足，比如小组合作时同学在不同的方位说方向可以多让孩子多练习。