一、区教科室主任董福才宣读课题立项批复；

二、谷里小学宣读开题报告和课题具体实施方案；

三、专家组与谷小课题组成员就“全面发展与个性特长的关系”与“如何对学生的全面发展与个性特长进行调查”的问题进行了对话交流，并给出了指导意见；

四、专家组对课题的实施方案进行了综合评价。

课题中心负责人汪圣龙老师：

选题能围绕教学中心工作进行，具有前瞻性、时代性。

建议：1、背景内容太多，要进行删减；

2、理论支持要与课题相联系；

3、课题中的“农村小学生”要进行界定；

4、研究目标与研究内容要分开。

编辑部负责人赵泳翔老师：

课题的时代性强，面向全体学生，操作空间大，研究价值大。

建议：1、研究背景过多，要分成条列式；

2、理论支撑里面要加入“多元智能理论”和“孔子的因材施教思想”；

3、将研究内容中的两个调查进行整合，加入一些子课题的研究；

4、实施步骤要细化，具体年段、月段；

5、 课题组分工要明确细化。

信息中心负责人易泰玉老师：

学生有特长，教师有特点，学校有特色。

建议：1、课题界定中加入“农村小学生”的界定；

2、课题实施阶段要细化，什么时间研究什么要明确；

3、预期研究成果形式要与研究内容相对应，要增加调查报告；

4、课题实施保障条件要放到后面。

教科室主任董福才主任

课题是真问题，研究是真研究。

建议：1、将研究内容中的学科课程与活动课程的研究进行整合，加入方法、途径、策略的研究；

2、个案研究要在研究过程中形成；

3、各学科的学法指导要列出来；

4、课题背景要精简，实施过程要细化。