谷妮说班会材料
时间：2015/12/10 13:13:36 来源：本站 字体显示：大 中小 阅读：952次
目 录
1、课程序言:《让班会课程化成为我们的应然追求》
2、课程方案：《“主题推进，价值引领”谷妮说班会
——谷里小学中段（三、四年级）班会课程化实施方案》
3、《谷里小学班会课评价表（中段）》
4、课程架构：《谷里小学“主题推进，价值引领”谷妮说班会课程架构（中段）》
5、谷里小学班会课教学设计（精选）
【我们的思考】
让班会课程化成为我们的应然追求
（序 言）
谷里，是一片生机盎然的美善之地！有大搪金、薰衣草等清新怡人的自然景观，有牛首烟岚、南唐辞赋等历久弥新的精彩传承，山环水绕，文化延绵。谷里小学坐落于此，“最美乡村”孕育出“爱生﹒惟和”的生命教育理念。每年金秋开学季，谷里小学小主人——“谷谷、妮妮”重回校园，在谷小老师们的关心、引领下，同伴的陪同、帮助下，健康成长，快乐学习。
著名教育家叶圣陶先生就说过这样一句话：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”作为担负“万丈高楼平地起”的基础教育铺路人，应该怎样把握好这一关键时期？我们认为，向学生传授文化知识固然是重要的，但是更重要的是——通过活动立德树人，这对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用。我们从课程实施的高度，认真思考，精心谋划，从孩子、教师、家长三位一体的角度，亮出“主题推进，价值引领”谷妮说班会课程，让谷里小学的“谷谷妮妮”们在班会活动中快乐学习，健康成长。
班会课是一门综合实践活动类校本德育课程，是在班主任的指导下，班级成员共同参与的具有明确的教育目的、灵活的教育时间、严谨的内容设计的系列主题教育活动。它以班级活动为主要载体，以主题会议等为主要形式，是师生间、生生间，以及学校、家庭、社区间多方参与互动的教育过程。谷里小学秉承“厚生·惟和”的生命教育理念，把班队课堂作为“立德树人”学校德育管理重要阵地，把养成教育作为德育管理的重要抓手。故而，我们提出“自主·养成”主题班会的班级管理形式。为了促进学生自主能力的发展，让学生养成良好学习、生活习惯，学会与人相处、与人合作、学会自主、自立、自信，沿着“崇德厚德，珍爱生命”的思想主线进行研究，我们开展按照“组织―实施―评议―调查―反馈”的程序组织班会。“自主·养成”主题班会意在激发学生自主管理的意识和参与欲望，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，创造出一种“亲切、自由、和谐”的生命教育环境，从而为形成“厚生·惟和”的教风和“积极进取”的班风。
谷里小学班会课的主题化、系列化的设计思路是，从学校德育工作的整体安排和需要出发，结合不同年段学生的身心发展特点以及班级发展的实际水平，对班会课做整体性的设计与规划；从不同年龄阶段学生的身心发展特点以及学习和生活实际出发，设计一系列学生喜闻乐见的活动，通过多种方式满足他们的各种发展需求，解决他们的具体问题，从而促进其身心健康、生动活泼的发展。这样既可以避免班会课的随意性和无效性，又可以有目的有计划地实施与开展班级教育活动，促进学生的个体发展和集体发展。而在持续开展一系列班级教育活动中，在班主任为学生有意识地搭建的一个个平台上，同学们尽情地展示自己、锻炼自己，班主任得以全面深入地了解学生，更容易走进学生的心灵深处，从而有效地促进学生身心全面和谐的发展。在深入了解与研究学生的过程中，在结合班级特点开展的一系列富有创意的活动过程中，班主任的班级教育风格逐步形成，班主任自身的专业知识和能力也得到了发展。
谷里小学热爱教育工作、有理想、有追求的优秀德育人在班会课的主题化、系列化的设计与组织上开展了一系列的实践探索、进行一些有益的尝试，我们有情、有心、有恒，通过这些切合学生实际的活动设计，既放飞了学生的心灵，激发了学生自主发展的积极性和创造性，同时，学生的心智水平和社会化能力也得到了极大的提升。通过实践和探索，我们深深感受到——班队课程化必将成为我们的应然追求！！！
【我们的方案】
“主题推进，价值引领”谷妮说班会
——谷里小学中段（三、四年级）班会课程化实施方案
【课程背景】
在学校教育场域下，班会课具有“隐蔽性”，名义上为“课”的班会课，却被人们认为是非正规课程，是没有目标、没有评价加以限制的，也是老师们普遍认为最“自由”的课。每周一节的班会课经常被老师们用作自习课，或被班主任用来处理班级日常事务。三、四年级是学生在校的特殊时期，他们已经度过低年级的稚嫩期，对小学生活有了一定了解，然而，他们有没有完全养成正确的习惯和意识。故而，此阶段自主、养成教育尤为重要。所以，我校德育管理将班队课程的目光聚焦在中年级，将其作为重点来研究对象，将中年段的班队课堂作为养成教育的重要抓手。
主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一，在学生自主教育和管理班级中发挥着十分重要的作用。课程化就是将相关的知识内容，以课程的形式加以组织、呈现与传授，并对学生的学习效果进行评估的教育过程。课程化能使教育更加系统，更加缜密，更加科学，也更加高效。班队课程化的意义在于：
1、打造高质高效的课堂。
传统班会有的过于随意，有的过于松散，有的过于隆重。构建系列化的班会课程体系，可以使其的针对性、适切性得到前所未有的提升。
2、推动班主任的专业发展。
相对稳定的具体目标，相对稳定的资源，相对稳定的形式，相对稳定的质量检测方式，将促进班主任的专业发展。
因此，经过学习、研究，班会课的功能定位是一种综合实践活动，对于学生的身心发展赋有特殊的教育作用。当然，仅仅依靠班主任一个人的力量，仅仅依靠每周一节的班会课，想要实现这样的教育价值是远远不够的，还需要在制度化的学校生活中为学生身心的全面健康发展释放更多的时间和空间。
【课程目标】
（一）班会课是“会”，更是“课”，具有明确的教学目标，具有确定的组织者，具有明确的主体，具有严格的组织过程。班会课是一门校本课程，它以校情、班情为基础，以实现学校的办学宗旨、彰显学校的办学特色、解决班集体建设中遇到的实际问题为宗旨，进而形成班级特有的文化。依据我校校情、学校办学特色及中年段学生年龄、心理特点，制定班会课程的目标为：
1、使三、四年级学生理解行为规范、道德教育、爱国主义教育、民族精神教育、法制教育、诚信教育、生命教育、安全教育、感恩教育、人生观教育、合作精神教育等的意义。
2、以主题班会的形式，落实课程化内容，促进班风、学风建设。寻找班级生长点，促使班级健康成长并形成一定的特色。
3、通过“自主·养成”教育，使学生能比较全面地接受学校的“厚生·惟和”的生命教育理念，完善校园文化建设内容。
（二）基于以上理念，我校班会课程的建构具有以下特点：
1、主题性。学校设计了八个主题，基本每月一主题。九月，“知”己“知”人“知”集体；十月，知书达“礼”，以“礼”相待；十一月，健身健体，健康快乐；十二月至一月，岁末盘点，成长表彰；二至三月，勤劳勤俭，勤学勤奋；四月，“智”慧学堂，明“智”睿“智”；五月，诚实守信，信用宝贵；六月，能量积蓄，我行我能。一学年实施八大主题教育，体现了道德教育整体性原则。
2、层次性。每月学校有核心德育主题，但根据儿童年龄阶段的特点，遵循道德发展的顺序性、层次性特点，在每个主题下设计年段主题。这样，学校德育整体有核心主题，各年段有具体目标，学生经历六年学校生活，接受到八大至精品质、三段道德发展层次、四十八个德育主题活动的较为完整全面的道德教育。
【课程实施】
一、课程设计人员分工
组长：刘宁花
组员：尹波 邓天成 蒋成文 王树祥 董永明 刘冬梅 汤国东 谭慧 徐瑶
二、课程实施年段：中年段（三、四年级）
三、课程设计过程
（一）第一阶段：
召集骨干班主任研讨中年段（三、四年级）本学期各时间段班队课主题。召集人：尹波（具体负责：统筹、整理）（11月4日）
1、确定：学校每月德育活动主题，如：9月行为习惯养成月、10月体育艺术月等
2、确定每个班队课日期，形成表格，召集发给组员。
3、具体分工：三年级 蒋成文 董永明 汤国东 徐瑶
四年级 邓天成 王树祥 刘冬梅 谭慧
4、组员：根据表格所给时间，根据孩子年段特点，确定班队课主题，并制定好本课教学设计(详细设计)。
（二）第二阶段：班队课实施、交流研讨（11月中旬）
1、根据课程设计要求，三、四年级开展班队课研讨、交流活动。
授课班主任：王树祥（四年级）、 徐瑶（三年级）
利用授课、研讨的形式，促进班队课程化的推进和实施。
2、德育片活动，请进来、走出去。
11月底，邀请德育研究室专家来校对我校班队课程的理论建构和班队授课进行指导、把脉，促进提高。
（三）第三阶段：课程汇总结集、推广（12月）
1、德育处汇总、整理，形成学校中年段《谷里小学“谷谷妮妮说班会”校本课程》。
2、以点带面，中年段全面铺开，实施该校本课程。
3、将《谷里小学“谷谷妮妮说班会”校本课程》上报德育研究室。
（四）第四阶段：课程实施的评价（12月）
1、班主任是课程实施的落实者，此为班主任工作考核的一个项目。
2、对学生的评价应有针对性、实效性、班会课应重在参与性，互动性。
【实施原则】
1、抓住教育契机，确立有针对性的主题。
班会课要针对学生的思想、学习、日常行为和生活中的实际情况及班上存在的主要问题，选择具有代表性、启发性、对学生思想情感、行为习惯起潜移默化作用的主题来开展，每节课制定明确的德育目标，要具体地解决一个切实的问题，让学生的思想有真正的改变和真正的提高。
2、班会课程计划性与灵活性相结合。
当制定的计划与学生的实际发展情况不协调时，要根据实际的情境，灵活地加以调整，解决眼前迫切的问题。这样，班会课就可以分清先后缓急，做到重点突出、主题鲜明，真正实现教育以学生为主体，促进学生的身心发展。
3、充分发挥学生的自主性，力争人人参与。
学生是道德教育的主体，在准备班会课时要根据他们实际的需要，激活他们的兴趣，以主人翁的态度积极参与。班主任的作用主要应表现在把握方向和主题，提出设计构想以及创造必要条件。
4、班会主题结合学生心理、年龄特征。
除了在表现形式上讲究艺术，用丰富多彩的文艺形式去感染学生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促进道德内化。教师还要讲究语言的教育艺术，以言传情，打动学生，与学生心灵沟通，达到更佳的教育效果。
【课程管理与评价】
（一）管理体制的建立。
为了保证班会课程顺利实施，我校成立了由学校德育校长、德育处、年级组、班主任和班级学生干部组成的四级班会课实施机构。德育处负责督促、组织、评价、指导班会课实施，加强对班会课程化的教学评估。学校要落实班会课程，做到不挤不挪不占，开齐开足开好。每周要抽查班主任的班会方案设计情况，每个月要上交班会课方案设计。年级组建立巡课制度，深入课堂对班会进行听课评课，发现问题，及时反馈，及时指导，及时整改；要从主题、内容、形式、学生参与情况以及效果等五个方面对班会进行量化评估，以便扬长避短，促使班会课逐步走向规范化、科学化。
（二）评价与反思机制的建立。
对班会课的总结反思不仅提升班会水平，还巩固和扩大班会的影响。学校的评价由德育处牵头，组织各个方面的成员组成相对固定的评价小组，对班会课实施周、月、学期的量化评价，定期组织学生进行有关班会课实施效果的座谈反馈。
为更好地进行评价与反思，每次班会课，学校倡导大家用文字和音像对班会课进行实录。文字记录包括班会课的教学设计、评价方案、教学反思等。
【创新亮点】
主题班会课程化是学校实现德育目标的重要途径，是学校整体德育校本课程的重要内容，也是学校教育、班级建设最基本的阵地。我校班会课程的建立，有以下创新点：
制度化。班会课程要有长期的教育目标，但长期以来班会课常处于无序状态，随意性很大，德育实施缺乏明确的目标。我校把班会作为课程来设立，把零散的班会体系化，克服了德育实施的盲目性，为班会课的实施提供了有力的保障。
体系化。小学六年，学校设立8大模块，24个子模块，构建了一个完整的体系，大大丰富了学校的德育活动。并且，每个年级的班会结合学生自身的身心特点，各有其侧重点，使得德育实施更有针对性。班会课程的体系化克服了班会课的盲目性，对班主任的工作是一种很好的引领。
科学化。班会课的评价表从主题、内容、形式、学生参与情况以及效果等五个方面对班会进行量化评估，促使班会课逐步走向规范化、科学化。这样使得评价更加的全面和细致，有利于班主任准确地审视班会，正确地引导学生健康发展。
当然，我们深知：班会课程化的成熟和完善，不是一朝一夕的事情，需要在统一思想的前提下，一步一个脚印的去实践，也还需要更多的专业引领。然而，我们有理由相信，随着由上而下关注度的提高，我们更多的有思想的德育人的参与，班会课程化一定会走向班级教育的前台，充分发挥其育人的特殊作用。
江宁区谷里小学主题班会评价表（中年段）
学校 班级 主题
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一级指标 |
二级指标 |
三级指标 |
分值 |
评价等级 |
评 分 | |||
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优 |
良 |
中 |
差 | |||||
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设计方案 |
目标要求 |
1．活动目标明确 2．主题鲜明突出 3．富有创新精神 |
10分 |
10— 8分 |
8分 |
7—6分 |
5—0分 |
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格式要求 |
1．格式规范 2．安排合理 3．设计完整 |
10分 |
10— 8分 |
8分 |
7—6分 |
5—0分 |
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流程设计 |
1.形式新颖、方法适当 2.过程详尽、步骤周密 3.针对性强、实用性强 4.思路清晰、重点突出 |
20分 |
20— 18分 |
17—15分 |
14—12分 |
11—0分 |
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活 动 过 程 |
活动形式 |
1．符合学生认知规律 2．形式多样、生动活泼 3．准备充分、过程流畅 4．结合实际、善于利用素材 |
25分 |
25— 22分 |
21— 18分 |
17—14分 |
13—0 分 |
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主持人素质 |
1．语言规范、说普通话 2．仪态大方、举止得体 3．青春向上、富有激情 4．思维活跃、善于控场 |
10分 |
10— 9分 |
8分 |
7—6分 |
5—0分 |
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活动效果 |
1．完成目标、感染力强 2．教育面广、人人有所得 3．学生积极性高、参与意识好 4．有启发性、效果突出 |
25分 |
25— 22分 |
21— 18分 |
17—14分 |
13—0分 |
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简要 评语 |
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总分 |
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江宁区谷里小学班会课教学设计（中年段）
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日期 |
11.7 |
周次 |
10 | |
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活动主题 |
发生火灾莫惊慌 | |||
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活动 背景 |
火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难。而学生对于火灾的认识既是好奇又是紧张，为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，我们准备了这次班会课。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。 | ||
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过程与方法 |
知晓发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 | |||
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情感态度价值观 |
学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 制作相关课件。 | |||
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学生准备： 学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料 | ||||
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活动 过程 |
一谈话引入： 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。 （打一自然现象） 师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底：火） 师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。 二生活中的防火 1.家庭用电 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。 1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。 5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 6）、不要用老化的电源。 2. 安全使用煤气 1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。 2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。 3、校园防火安全 防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题， 1) 禁止在校园内玩火、放炮。 2) 上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。 3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。 三、防火技能 1、火警电话“119”拨通后，要沉着、准确地说出灭火单位或所在地点、名称、火势大小及燃烧物品，说明报警人地姓名和电话号，报警后，安排专人到离火场最近的路口迎候并引导消防车辆。 2、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。 3、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。 4、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。 四、灭火器使用方法 1、干粉灭火器：使用时，先拔掉保险销，一只手握住喷嘴，另一只手握紧压柄，干粉即可喷出。 2、1211灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，压杆就使密封间开启，在氨气压力作用下，1211灭火剂喷出。 3、二氧化碳灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，二氧化碳即可喷出。 五、逃生技能 如果发生火灾时应该如何做才能地迅速脱险？ 1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲； 2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生； 3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭； 4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生； 5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境； 6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水； 7、充分利用阳台、天窗等进行自救； 8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。 六、儿歌：安全知识小结 发生 火 灾 不 用 慌 ， 分清 火 情 找 主 张 。 油锅 着 火 不 用 水 ， 锅盖 盖 上 火 灭 光 。 衣物 着 火 快 浇 水 ， 电器 着 火 拔 电 源 ， 同时 拨 打119， 消防 官 兵 帮 大 忙 。 七、小结 只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。 | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
11.14 |
周次 |
11 | |
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活动主题 |
我会保护我自己 | |||
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活动 背景 |
有的同学之间闹着玩，不小心碰伤另外的一个同学，还有的同学中午排队打饭时相互斗着玩，用筷子比划，显些碰着同学。类似这样微小的事情却存在着许多安全隐患。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
学习和掌握一些安全常识，自救自护的本领。 | ||
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过程与方法 |
逐步提高学生的素质和能力。 | |||
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情感态度价值观 |
进一步增强学生的安全意识和自我保护意识，珍惜生命，健康成长。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 演示、拍手游戏、课件 | |||
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学生准备： 小品、模拟 | ||||
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活动 过程 |
一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。 师:同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？（学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。说到动情处，有的学生掉了眼泪。） 师:是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢？ 二、小品展示，让学生明白珍惜生命的意义。 小品:一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，无法动弹。小孩脸上露初痛苦的表情。路人见状，连忙拨打“120”急救。另一人连忙通知小孩的家长。小孩的父母见状，失声痛哭，扑到在小孩的身上。过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。医生说，如果司机不及时踩刹车的话，小孩的命都不保。好在只撞断了脚。 师:同学们，看了这个小品，你想说什么？ 生1:我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。这样很危险。 生2:这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应该靠右，而他是靠的左边。 生3:急救要拨打“120”报警。 生4:我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。 生5:我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重要方面。 生6:我们每个人都不会每次都这么幸运，如果他不吸取教训的话，下次可能是失去自己的生命。 师:对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。所以我们要保护好自己。要有自我保护的意识。那你们应从哪些方面来提高自己的保护意识呢？ 三、让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法。 生:要注意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故。（之前学校强调过这些方面，因为是以学校的形式讲解，所以学生只知道这些方面的大概。我将学生分成6个组，每组8人。分别具体的写出这些方面的具体内容，一组一个。人多力量大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很具体。我要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解。） 师:如果出现了紧急事故，我们该如何处理呢？如果公共场所和自家发生火灾，我们该怎样紧急逃生？ （学生举手回答，教师补充），好，我们一起来演练一下。公共场所遇到火灾，应立即向室外楼梯逃生，远离火场。如果室内发生火灾，无法逃出门外，就应该立刻跑到有水的地方，将门关着，将水泼在地上和门上。然后用打湿的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应该用锅盖将燃烧的油锅严严盖住。 （接着我又给学生讲解了对触电者，落水后的人的急救方法，学生边听老师说，边演练。） 四、教师总结，以拍手游戏结束，给学生留下意犹未尽的感觉。 师:在我们的生活中，有时可能会发生我们意想不到的事故，如何紧急处理，刚才我们已经知道了一些。在以后的班会中，我们将陆续了解到，时间真是很快，这节课又要下课了，让我们在拍手歌中结束今天的这堂安全教育课吧。 安全教育拍手歌 你拍一，我拍一，注意安全数第一。 你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。 你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。 你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。 你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。 你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。 你拍七，我拍七，三无产品要远离。 你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。 你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。 你拍十，我拍十，自我保护是大事。 | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
11.21 |
周次 |
12 | |
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活动主题 |
信任成就精彩 | |||
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活动 背景 |
同学之间在相互交往过程中，时常会产生矛盾摩擦，不能相互理解，也不大懂得如何正确信任他人。让他们在班会中懂得友谊的珍贵，学会宽容谦和的态度与人相处。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
在轻松的环境中，通过游戏的形式，学会与同伴交流。 | ||
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过程与方法 |
体验信任，团队协作。 | |||
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情感态度价值观 |
学会在恰当的情境中信任同伴，懂得相处之道。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 准备红色、绿色、蓝色、黄色小卡片纸。 一瓶矿泉水，2个纸杯（其中一个纸杯中加有速凝粉，另一个没有） | |||
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学生准备： 将教室桌子都搬走，椅子排成四竖列，形成四队，每列10张椅子。 | ||||
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活动 过程 |
一、游戏导入，活动暖身 师：同学们，老师想和你们做个游戏，谁愿意的？” 拿出课前准备好的加有特殊粉末（速凝粉，可迅速将水吸收）的纸杯，和一瓶矿泉水 问：同学们，老师想和你们做个游戏，你们愿意吗？ 仔细观察老师的动作。（教师边操作，边讲解。） “这是一个喝水用的纸杯，这是一瓶我们平时喝的水，现在老师要把水倒进水杯里” 问：要是现在把水杯反过来放你头上，你愿意吗？为什么？ 预设：学生不愿意，水会洒在头上 这时和学生讲“老师的水已经施过魔法，不会滴到你的头上你信吗？” 将水杯放学生头上，没有水倒出。 预设： 1、学生信老师。 师：老师想和你握个手感谢你对老师的信任。 2、学生不信老师。问其他学生：那下面有没有相信老师的？【【板书：信任】】 预设：学生好奇，追问水哪去了。 师安抚学生，“我们先上课，下课之前老师会为大家揭晓答案。” 二、建立团队，初步交流 建立团队， 师：各位同学，在你们手上都有一张带颜色的卡片，对吗，拿出来，挥一挥。 请手持相同颜色的卡片的同学排成一排，四条队迅速站好，要求又快又安静。拿红色卡纸的坐在第一组，为红队；黄色卡纸的坐第二组，为黄队；蓝色卡纸的坐第三组，为蓝队；绿色卡纸的坐第四组，即为绿队。 初步交流 以小组为单位，自由讨论，选组长，定口号 要求为： （1）各组推荐组长一名，组织好本组的团队。 （2）在组长的带领下，设计本组的口号。 （3）三分钟后给每组展示时间，要求每队成员以独特的方式展示口号 （学生自由讨论，播放音乐） 小结：同学们的口号都很有特色，在刚刚的交流中碰撞出了智慧的火花，看来交流在我们人际交往中是极为重要的。就像我们列夫托尔斯泰讲的：与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智，而思想必定是在与人交往中产生。【【板书：交流】】 三、创设情境，直观体验 游戏——盲人闯雷阵 。 【在刚刚学生小组讨论小组口号时，老师在教室中间的空地地上设置四条障碍路（竖着摆放，物品分别为语文书、书包、数学书、铃铛等），每条障碍路的正前方分别摆一张椅子，上面摆放文具盒。】 流程： 第一、介绍游戏规则：蒙上眼睛，穿过雷阵，绕语文书一圈，跨过书包，取回放在椅子上的文具盒。 第二、两个同学一起过雷阵，一个蒙上眼睛，另一个不蒙眼睛陪着走，但不做任何的提示，其他同学保持安静 第三、两个学生一起过雷阵，一个蒙上眼睛，另一个学生在过雷阵时引领路线 学生走完雷阵，组织讨论： 你最喜欢哪种方式过雷阵，为什么？ 引导学生总结出，同伴间要交流，要合作、更要信任，这样才能事半功倍。【【板书：合作】】 小组比赛 组长组织每组讨论选出两名学生代表小组，进行游戏体验，两两互助互信，穿越雷阵 明确告知学生要求： 1、必须遵守游戏规则 2、比赛过程中做到又快、又安全、又平稳 比赛结束，请学生做回自己的座位。 老师作为评委，宣布比赛结果。 四、互动分享，总结感悟 在学生亲身体验过游戏后，组织讨论，互动分享感受。 采访优胜组：你们为什么能那么快？有什么秘诀？ 采访其他几组：你们过雷阵时发生了什么吗？ 小结：信任是友谊的重要空气，这种空气增加多少，友谊也会相应增进多少多少。所以同伴双方都真心付出，一起协作完成游戏。但要有自我保护意识，有的同学可能调皮故意说错的口令。 五、领悟整合，升华主题 师：信任是开启心扉的钥匙，只要人与人之间多一点信任，生命才会更加精彩，世界才会更加美好。 请学生以“信任是.......”说一句话 分享身边关于信任的故事 六、行为演练，引领实践 情境讨论： 1、同学来我家玩，各个房间的门关吗？ 2、考试时，要不要拿作业本，把写好的题目遮起来？ 七、小结升华，多元认知 师：还记得我们课前玩的游戏吗？还有人愿意玩吗？ 边说边将水倒进纸杯（纸杯里没有之前用的速凝粉） 问学生：现在你愿意让我把杯子放你头上吗？ 预设：学生的回答一定是肯定的。 这时作势将水杯放在学生头上，水快翻出来的时候，将纸杯移到讲台上的盆栽里。 解释：为什么之前杯子里的水没有了，介绍速凝粉。 小结：孩子们，我们与人相处时能百分百信任吗？要适度。 【【板书：适度】】 八、课堂小结 师：孩子们，信任是水，滋润人干枯的心灵。 信任是火，燃起人奋进的激情。 信任是锦上添花，成功路上伴你前行。 信任是雪中送炭，在困难时祝你一臂之力。 希望孩子们在以后的人际中多一份信任，多一丝精彩。【【完善课题:成就精彩】】 | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
11.28 |
周次 |
13 | |
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活动主题 |
我有话想对您说 | |||
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活动 背景 |
如今的孩子，大多是独生子女，生活条件的极大满足使他们了 养尊处优，他们接受了太多的爱，渐渐地，他们把这一切视理所当然。感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
让学生在感受关爱，享受快乐的同时，拥有一颗感恩的心，懂得感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴。 | ||
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过程与方法 |
体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情。 | |||
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情感态度价值观 |
懂得唯有懂得感恩的人才是最幸福的人。懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 1、制作班会活动设计。 2、学习唱《感恩的心》。《游子吟》 3、学生提前给父母、老师或好友等写一封感恩的信。 | |||
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学生准备：1、排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》； 2、制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。 3、收集学生成长经历中的一些感恩事件。 4、学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈 | ||||
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活动 过程 |
一、引入 主持人：感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。 感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。 下面我宣布“让我们都有一颗感恩的心”主题班会现在开始！ 二、感恩父母 （一）、感受父母的爱 主持人：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她； 有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报…… 这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。 父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障； 父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。 让我们一起感受伟大的母爱和父爱。 1、故事1、汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。 故事2、2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。 故事3、2004年8月，5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：“妈，我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。” 故事4、2003年2月，60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新：“什么比你的命还重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！ 故事5、2004年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。 故事6、2005年2月，成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。在冰凉的河水里，绝望的挣扎中，黎文钢艰难地打碎了窗玻璃，准备拉着爸爸妈妈逃生。濒临死亡时，父母使劲地掰开儿子的手，把他推出车窗。 2、主持人：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报……同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，读出你对父母的爱。 3、学生讲述父母对自己的无限深情。 4、让我们在歌声中感受母亲和父亲的伟大的爱。 《儿行千里》、《父亲》 班主任总结： 大家都被故事里的爸爸妈妈感动了，这种场面，这种永远失去的痛楚地的的确确最能打动我们，也最能触动我们内心深处的脆弱。但是，这种生死离别的场面，失去双亲的情境并不是我们每个人都会经历的。那么，在平凡的生活中，就没有令我们感恩的事了吗？不，当然有！ 教师总结：希望每位同学都能在日常生活中用心的去感悟父母之爱！ 演唱手语歌《感恩的心》 班主任：同学们，本届主题班会即将结束。我们有四位同学准备了一首《感恩的心》手语歌，最后就让我们以这首歌来感恩各位领导老师，是他们激励着我们接受了这次感恩教育；用这首歌感恩我们的父母，是他们给予了我们生命；用这首歌感恩一切令我们感动的一切…… 全体同学自由起立演唱《感恩的心》（动作） | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
12.5 |
周次 |
14 | |
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活动主题 |
我读书我快乐 | |||
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活动 背景 |
为了培养学生爱读书的习惯，丰富学生课余生活，净化学生精神世界，努力营造良好的读书氛围，作到“读书，为精神打底，为人生奠基。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
让学生明白书是知识的源泉，书也会给他们带来无限的乐趣，从而使更多的学生爱看书。 | ||
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过程与方法 |
通过朗诵、讲故事等活动，调动学生的积极性，鼓励学生积极参与其中。 | |||
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情感态度价值观 |
让学生了解到读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 排练课本剧《孔子拜师》、朗诵和讲故事等节目 | |||
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学生准备： 搜集读书名言， 排练课本剧《孔子拜师》、朗诵和讲故事等节目 | ||||
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活动 过程 |
一、导入 | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
12.12 |
周次 |
15 | |
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活动主题 |
好书推荐会 | |||
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活动 背景 |
学校开展了“读书月”的活动，学生们的接触范围有限，所以通过同学间的互相推荐，拓展视野，让学生尽可能地去多接触不同类型的好书。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。 | ||
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过程与方法 |
使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。 | |||
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情感态度价值观 |
激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 进行班级读书活动启动仪式 | |||
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学生准备： 购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库 | ||||
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活动 过程 |
板书班会的题目：我最喜欢的一本书——好书推荐会； 放背景音乐：读书郎 （1）两位主持人上场，齐说：“尊敬的老师。亲爱的同学门，大家下午好！” 甲：今天，很高兴我们聚首一堂，开展一个属于我们的主题班会！听到这首熟悉的童谣，我们肯定会想到今天主题班会的主题，对没错，就是关于读书！读书的定义很宽泛，包括学习、看书。今天我们主要是讨论狭义的读书，就是看书。 乙：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。” 甲：对于我们来说，，什么是大家最喜欢的一本书，读书究竟有什么作用，而我们又应该怎么去读书呢？今天，我们就一起来学习交流。 合：“我最喜欢的一本书”主题班会正式开始！ （2）打出ppt1：“好读书不好读书，好读书不好读书” 甲：明代文学家徐渭写的“好读书不好读书，好读书不好读书”应该怎么读，又应该在怎么理解？（学生思考和讨论，然后提问） 乙：此联是告诫年轻人要刻苦读书。乍看此联，上下一样，何以成对？其实，认真思考，便知奇妙。上联是说，一个人年少的时候，耳聪目明，精力充沛，时光大好，此时为好读书也；可惜有人不知读书的重要，只顾玩耍，不爱读书，这叫不好读书。下联是说，年老时方知读书重要，而好读书，却因耳聋眼花力不从心，不能好好读书！这个‘好’字，一字两个读音，两重意思，交错相对，耐人寻味，就是这副对联的奇妙所在。 甲：所以，从这副对联，我们不难看出：正处于读书的黄金时期的我们来说，读书是很重要的，我们更应该珍惜这宝贵的时期去多读多看，在读书过程中收获智慧和体验快乐。 （3）打出ppt2：小组讨论：同学们平时爱读什么书，是怎么读的？ 甲：同学们平时喜欢看什么书，是怎样读的？ 乙：看来同学们还是挺爱看书的，而且知识面也比较广！好，现在我们读书知识竞赛，看看谁最棒！ （4）打出ppt3：读书常识竞赛 甲：比赛的规则是：全班同学以小组为单位分为5大组。比赛分为必答和抢答两个环节，采用积分制。必答是每组成员以流水线为顺序在三分钟内答题，答对一题得一分，答错不扣分。抢答是在五分钟内答题，答对一题得一分，答错扣一分，当主持念完题目后举手，先举者得到主持允许后方能作答，否则回答无效。 乙：大家对比赛规则还有没有疑问，没有疑问的话马上开始！ 题目（略） 甲：经过一轮龙争虎斗，这次竞赛获胜组是第*组，第*组。 甲：现在我们推荐一些好的书籍给大家，希望大家喜欢。 书籍（略） 游戏（略） （7）打出ppt6：班主任总结 甲：以上都是我们在平时的学习生活中积累和体验，现在就让我们的班主任阳老师向我们介绍读书的方法和总结。 班主任：略 （8）打出ppt7：主题班会结束 乙：今天，我们生活在一个自然科学和社会科学都蓬勃发展的时代。以电子枝术为基础的工业革命，正在世界范围内把生产设备变成了一个自动化的体系，从而使生产力获得了飞速发展。生产力和科学技术日新月异的发展，把对知识的需求提到了前所未有的高度，使人们在改造世界的斗争中越来越趋向于知识化。读书对我们来说，愈加重要。同学们，立即行动起来，向知识进军，用书籍点燃智慧的明灯，这，就是我们的心声！ 甲：没错，同学们，让我们共同行动起来，我读书，我发展，我快乐！ 合：“我最喜欢的一本书”——六（3）班读书主题班会完满结束！ （放背景音乐：林俊杰：会读书） | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
12.19 |
周次 |
16 | |
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活动主题 |
“书市淘宝”总动员 | |||
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活动 背景 |
学校开展的“读书月”活动，给学生提供了很好的锻炼平台。调动每个学生参与活动的积极性，根据活动自主挖掘、调动可利用的资源。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
在策划集体活动中培养学生自我策划的意识，组织能力、交际能力、主动意识、独立性、自主性以及思维水平等能力与素养的水平，促使其在发展过程中逐渐更新、发展。 | ||
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过程与方法 |
力图通过此次活动，确保策划内容顺利实施，为学生淘书提供指导，营造出更加浓郁的书香校园氛围。 | |||
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情感态度价值观 |
唤醒学生的生命意识，为学生以后进行更复杂、更艰巨的策划活动奠定基础。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 了解“班级书屋”的运作模式，知道推销团队的大致分工 | |||
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学生准备： 上网查资料，了解各地小书市活动开展的情况 以书香小队为单位，为班级书屋起名，设计宣传口号 | ||||
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活动 过程 |
一、汇报前期活动情况 1、总结前期活动前一段时间，在大队部的引领下，我们班再次掀起了读书热潮。 2、回顾前期活动情况。通过回顾，激发参与活动的积极性。 8~12分钟 二、交流互动，确定书屋名和宣传口号引导交流： 为了迎接“书市淘宝”活动，各“书香小队”已经为班级书屋起了名，想了宣传口号。 下面我们来交流一下 1、全班交流。 2、2、投票选出班级书屋名和宣传口号。交流互动中，全员参与，增强每个学生主人翁意识，培养学生的创新意识，感受民主氛围。 20~25分钟 三、全班讨论，进一步明确“班级书屋”的运作模式，清楚推销团队的具体分工。 参与讨论“班级书屋”推销团队的分工，用心倾听，适时点拨。 1、明确分工，分头准备。 2、2、其他同学提建议。通过讨论实践，明确“班级书屋”的运作模式，清楚推销团队的具体分工。 3~5分钟 四、评价总结总结此次活动 | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
12.26 |
周次 |
17 | |
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活动主题 |
欢庆元旦 | |||
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活动 背景 |
元旦即将到来，同学之间互送新年贺词，以歌舞、游戏等活泼轻松的形式来感谢老师，感谢父母，用积极向上的态度迎接新年的到来。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
通过活动使学生了解新年的各种习俗。 | ||
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过程与方法 |
使学生在活动中得到锻炼，增进同学之间的友谊。 | |||
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情感态度价值观 |
让学生感受新年的欢乐气氛。 | |||
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活动准备 |
教师准备：布置教室 | |||
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学生准备： 排练歌舞、小品等节目 | ||||
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活动 过程 |
一、开场白 二、乙：明天，我们将是祖国的栋梁！ | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
1.9 |
周次 |
18 | |
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活动主题 |
放飞心情——辞旧迎新联欢活动 | |||
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活动 背景 |
让孩子们暂时走出紧张的学习活动，放飞自己的心情，畅想自己美好的未来，给学生个展示自己的舞台，让每一个学生都有展示自己的机会。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
让孩子们暂时走出紧张的学习活动，放飞自己的心情，畅想自己美好的未来，欢聚一堂，尽情高歌。 | ||
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过程与方法 |
给学生个展示自己的舞台，让每一个学生都有展示自己的机会。 | |||
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情感态度价值观 |
让学生感受新年的欢乐气氛。 | |||
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活动准备 |
教师准备：班级布置 | |||
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学生准备：班级布置 | ||||
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活动 过程 |
男：亲爱的同学们。 | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
1.16 |
周次 |
19 | |
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活动主题 |
诚信考试 | |||
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活动 背景 |
期末将至，针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
使大家认识到作弊的危害，做到诚信考试。 | ||
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过程与方法 |
通过探讨、辩论等环节使学生认识到，作弊的危害，从而形成共识。 | |||
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情感态度价值观 |
使同学在生活中做到诚信。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 准备有关诚信的名言警句。 | |||
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学生准备： 准备有关诚信的小故事。 | ||||
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活动 过程 |
一、 导入： 本次班会的主题是“诚信考试”。的确，马上就要到统考的时间了，这个话题也是大家年年讨论的话题，这次班会同样与这个话题有关，希望本次班会能够给大家一些好的启发。 二、 班主任讲解如何正确理解诚信？ 诚，即真诚、诚实；信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。这是荣辱观之精要，诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是中华民族的传统美德。 君子养心莫善于诚。——旬子 言必信，行必果。——韩非 生来一诺比黄金，那肯风尘负此心。——顾炎武 这些都是古人对诚信的坚持，可见古人对诚信是很重视的。作为当代中学生的我们，更应该明确的认识何为诚信和它的重要性。 三、由同学xx为大家讲述《曾子杀猪》的故事。 在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信。曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。 有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说："你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。"儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。 这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说："我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？"曾参说："孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？" 在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。 四、 同学们讲述有关诚信的故事、格言，谈感受。 1、人而无信，不知其可也。（孔子） 2、民无信不立。（孔子） 3、人背信则名不达。（刘向） 4、如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚） 5、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞） 6、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚） 7、诚实的人必须对自己守信，他最后的靠山就是真诚。（爱默生） 8、不宝金玉，而忠信以为宝。（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝） 9、华而不实，耻也。（只开花不结果实，令人感到羞耻。） 10、精诚所至、金石为开。（人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。） 11、君子诚以为贵。（有修养的人把真诚看得非常重要。） 12、身不正，不足以服；言不诚，不足以动。（行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事） 13、受人之托，终人之事。 14、言必信，行必果 15、“狼来了”； 16、如果我耍花招，人们便不再信任我,我再也享受不到诚实的快乐。 五、班主任讲考试中有以下方式证明你正直诚实 1.即使没有老师监考，你也知道怎么做才合适； 2.会多少答多少； 3.不要作弊。 考试作弊的行为： 1.偷看别人的试卷； 2.问别人怎么答题； 3.看事先写好的小纸条； 4.…… 作弊的后果： 1.你伤害了老师和同学，给师生关系和同学关系蒙上了阴影； 2.你对家长、老师和同学有负罪感； 3.你改变了在他们心目中的形象,失去了老师和同学对你的信任─本来我们都是相互信任、充满爱心的; 4.大家都不好看; 5.以后生活本身对你的惩罚要比现在严厉的多; 6.…… 同学们,你真的作弊，老师不是没看见，他是不愿……你的信誉价值连城，你怎么舍得用一点点考分就把它出卖了？作弊的代价太高了！一个作弊的人是没有信用的人，他永远树立不起诚信、伟大的形象。一个作弊的民族是不讲诚信的民族，很难自立于世界民族之林。 六、学生代表宣读《考试与诚信倡议书》。 我宣誓 在这次考试中，认真准备好每一场考试，遵守考场纪律，不作弊，诚信做人，考出自已的水平，向家长和老师汇报最佳成绩 七、班主任总结: 古往今来,凡是品德高尚的人,都是诚实守信的人。孔子说:“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信,你才能在社会立足,才能得到别人的尊敬,才能使他人信服,因为谁都不喜欢被欺骗,因此,做一个诚信之人是我们的责任,义务,和一个做人的最起码的原则!要想做到诚信,就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。今天,我们共同探讨了诚信考试的话题。希望同学们能牢记这一点,在今后的学习生活中,处处做到诚信,为将来的人生道路打下坚实的基础。 | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
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日期 |
2.21 |
周次 |
1 | |
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活动主题 |
养成卫生好习惯 | |||
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活动 背景 |
学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。但由于同学们多年养成的不良行为习惯，经常给校园文明带来不良的影响。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
知道个人卫生的基本要求，了解简单的卫生保健设施。 | ||
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过程与方法 |
初步掌握一些饭食小常识，知道饭前要洗手，生食瓜果要洗干净才能吃道理。 | |||
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情感态度价值观 |
学生养成讲卫生的好习惯 | |||
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活动准备 |
教师准备： 图片、视频、PPT、 | |||
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学生准备： 水果、零食、玩具 | ||||
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活动 过程 |
1、老师通过让学生看图片，启发学生思考为什么这些小朋友会肚子疼。 | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
制作一些卫生提示小标牌 | |||
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日期 |
2.28 |
周次 |
2 | |
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活动主题 |
我的课堂我做主 | |||
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活动 背景 |
学生只有专心听讲，才能保证今后课堂的有效性、有序性，并且，学生年龄小，尚不能很好地约束自己，这节班会就是为帮助学生学会专心听讲的方法和养成发言声音响亮，先举手，后发言的习惯。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
1、上课学会用眼，用眼“听”老师指挥。 2、上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发 言，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。 | ||
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过程与方法 |
知道上课用眼、用耳、用脑的重要，帮助学生学会专心听讲的方法。 | |||
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情感态度价值观 |
懂得上课发言要先举手，后发言，帮助学生养成发言声音响亮的习惯。 | |||
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活动准备 |
教师准备： PPT、游戏 | |||
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学生准备： 1、学生收集眼睛、耳朵在上课时的作用。 2. 准备一只眼睛和一只耳朵的图形。 | ||||
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活动 过程 |
1. 导入：指指自己的眼睛。提出问题：你知道眼睛有什么用处？（学生回答问题） 对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小学生要用眼睛来学本领。 2. 激情明理导行 我们都有一双明亮的眼睛，有的同学会用眼睛来学习，有的同学却不会用眼睛来学本领，为什么呢？下面我们来做个游戏。 （1）游戏明理：“人体照相机”。 老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师出示，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？ （2）怎样才算会用眼睛呢？ 讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里；同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本。 （3）训练用眼“听”指挥 教师用不同内容训练学生用眼。（小活动：老师讲则小故事，请学生说道理，同学发言，及时表扬用眼睛看着老师和发言同学的学生；训练翻到指定的一页，然后坐好，及时表扬） 学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。 老师讲课看老师，同学发言看同学。 看图看书要仔细，边看边想动脑筋。 认认真真学本领，学会用眼顶重要。 （4）指指自己的耳朵并明理 耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。 （5）怎样才算会用耳朵呢？ 学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。 （6）训练用耳听 教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生是否听得清。（讲一则小故事） （7）发言先举手，声音要响亮 A讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下 手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 B示范举手。 学生写字、翻书用右手，举手就应该用左手。 C小试验明理。 教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。 D发言训练。 老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。（用简单的小故事提问） 3. 小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做。我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。 | |||
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反思 及设计改进 |
这次我确定的班会主题是“我的课堂我做主”，通过这节班会我想解决如下四个问题：知道上课用眼、用耳、用脑的重要，帮助学生学会专心听讲的方法：懂得上课发言要先举手，后发言，帮助学生养成发言声音响亮的习惯；上课学会用眼，用眼“听”老师指挥；上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。 | |||
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活动延伸 |
1. 把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。 2. 及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。 3. 对举手的姿势和说话要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。 | |||
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日期 |
3.7 |
周次 |
3 | |
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活动主题 |
感恩母亲 | |||
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活动 背景 |
在与学生家长的交流过程中我发现有些学生对家长不够尊重，没有责任心等不良现象。产生这种现象的原因主要是家长对孩子的过分的溺爱，形成孩子的自私任性、自我为中心，因此造成家长的关心、照顾成为了理所应当的，孩子就缺乏了对亲情的有效体验。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，我通过班队活动让学生体验真情，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。 | ||
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过程与方法 |
学生回报亲情，更多的了解自己的妈妈。 | |||
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情感态度价值观 |
学生知道妈妈的不易，理解妈妈，学会感恩，把对父母的爱付诸实际行动。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 1、制作相关的课件，把学生与妈妈的合影照片做成视频。 2、邀请父母参加班会活动。 3、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。 | |||
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学生准备： 搜集体现母爱文章，主持人准备串联词。 | ||||
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活动 过程 |
活动一：体验母亲是最重要的人 甲：太阳是大地的母亲，她以热量孕育了大地。 乙：大地是花草的母亲，她以甘泉孕育了美丽。 甲：人的嘴唇所能发出最甜美的字眼就是母亲。 乙：最美好的呼喊就是妈妈。 甲：在人的一生中，母亲乃是一切。 乙：悲伤时，她是慰籍。 甲：沮丧时，她是希望。 乙：软弱时，她给你力量。 甲：痛苦时，她为你抚平创伤。 乙；母爱是伟大的。 甲：下面我们一起和张老师来体会母亲的伟大。 活动内容：老师让学生写出身边最重要的5个人，让学生去掉其中的一个，再去掉一个，依次去掉4个，这时让学生汇报剩下的是哪个人？如果没有特殊情况答案都会是妈妈。此时，教师引导：原来妈妈是我们心中最重要的人。 活动二：忆往事，体会母亲的爱 甲：想想童年，忆忆往事，是母亲，您像天使保护在我们身边。 乙：下面我们一起来回忆一下与母亲的卖好时光吧！ 播放视频：课前收集学生与妈妈的合影，以《烛光里的妈妈》为背景音乐做成视频。奠定情感基调，同时勾起学生的美好回忆。 甲：观看完课件，一定会让你浮想联翩吧 乙：母亲给你印象最深，最让你感动的事是什么？ 甲：谁愿意和大家谈一谈。 请学生谈一谈妈妈的感人故事。 乙：从大家的话语中，让我们感受到了母爱的平凡而伟大。 甲：母爱是一盏灯，在天落时予以光明。 乙：母爱是一个避风港，时刻守护着我们的安全。 甲：听听下面的故事，会让你更加明白母爱的伟大。 生配乐讲故事：让学生讲课前搜集的故事。 活动三：赞母爱，以实际报答母爱 乙：母爱不需要表达，母爱朴实无华。 甲：下面我们把一首诗歌送给您，表达我们对天下所有母亲的感激之情。 诗朗诵《啊，母亲》。 乙：母爱大于天，母爱重如山我们应怎样做，才能不辜负我们的母亲呢？谁愿意说一说。 请同学说一说。 甲：想说的话也许千言万语也说不完。 乙：母亲的爱我们一辈子也报答不完。 甲：下面请你把最想说的一句话写在彩纸上，送给我们亲爱的妈妈，以表达我们对母亲感激之情。 学生活动：学生将自己最想对妈妈说的一句话写在心形彩纸上，送给来参加班会的妈妈。 甲：感恩母爱，感激她热忱的关怀。 乙：感恩母爱，感激她永远不变的信念。 甲：让我们心怀感恩，向崇高的母亲致敬。 乙：让我们咏一首美丽的歌，表达母亲对我们不可言状的恩情。 师生齐唱《感恩的心》。 教师总结，结束班会。 | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
请每个学生制作一张卡片，写上想对妈妈说的话，祝福妈妈永远健康美丽。 | |||
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日期 |
3.14 |
周次 |
4 | |
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活动主题 |
“3·15”维权在行动 | |||
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活动 背景 |
以“315消费者权益日”为主要内容，以体验教育为基本途径，切实加强学生消费知识和有关法律知识，大力培养学生法律意识，增强和提高学生法律综合意识，在现实生活中学会用法律去维护消费者权益。 | |||
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活动 目标分析 |
知识与技能 |
了解消费者权益知识，学会维护自我权益。 | ||
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过程与方法 |
组织开展相关商品的调查活动，能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中能根据自己的需要，学会选择比较适合的商品，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。 | |||
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情感态度价值观 |
具有初步的消费者自我保护意识，在活动中体验购物的乐趣，学会开心购物，激发快乐生活的情感。 | |||
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活动准备 |
教师准备： 1、老师给大家带来了一则谜语 | |||
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学生准备： 去逛一逛超市，菜场。 | ||||
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活动 过程 |
一、引导 1、两名主持人通过介绍315的由来，向学生宣传了解有关消费者权益的知识，告诉人们消费者组织为保卫消费者的合法权益都做了哪些工作；通过报刊、广播电台、电视节目进行宣传，提高学生作为消费者的意识。 2、邀请学生讲述亲身体验或耳闻目见的事例，讲解自己在碰到有损消费者权益的时刻是如何处理的这样事件；其他同学针对这种事例发表自己的观点，如果自己碰到这样的事情，会如何去处理，怎样处理是最好的方式，通过集体讨论和发言，得出最佳处理方案。 3、主持人播放一则消费者维权的实况节目，让学生谈谈观后感，通过大积极发言，让学生增长见识，拓宽视野，了解丰富消费者权益的具体知识，如果自己碰到类似情况，就知道如何处理了。 4、主持人向同学们宣告在现实生活中应该如何维护自我消费者权益；班主任点评本次活动并告诫同学们在以后生活中应该从哪些方面去维护消费者自我权利，作个细心人，作个有心人，作个懂法律意识的消费者！ 5、了解不合格商品的危害。我们每天都在与商品打交道，特别是我们常吃的食品和常用的学习用品、玩具等，这些商品的质量到底如何呢？我们能放心食用或使用它们吗？老师从一份资料上看到这样一组数据，（出示课件） ，我们身边居然有这么多不合格的商品，看到这些触目惊心的数字，你想说什么？ 6、是呀，我们身边的一些商品的质量真是令人担忧啊，那我们平时购买商品应该注意看什么呢？ 7、教师归纳：食品看包装，药品、电器注意看说明书上的信息，只要我们有一双慧眼，就能辨别商品的优劣。 8、 说说商品包装上都有那些信息。（相机出示课件） 9、 有了这些信息可以更好地帮助我们辨别商品的伪劣，但是有一些商品包装上的信息却不完整，特别是食品，吃了这些质量不合格的产品，我们的身体健康会受到影响，所以我们在选购食品时尤其要注意看食品包装上的什么信息？ 10、小结： 同学们真是火眼金睛，能仔细分辨食品的优劣。确实，市场上的这些不合格的食品都在危害着我们的健康，可我们当中的一些同学处在危害当中却毫不知情，学校门口、周边的小店铺中随处可见不合格的食品，这些食品对同学们的身体健康造成了危害，相信聪明的消费者是不会再去购买这些不合格食的。 二、我的权益，我做主 1、老师今天无意中买了这些三无产品、过期产品等不合格食品该怎么办呢？ 2、你和你的家人有没有过类似的经历，是怎么处理的？ （要求换货，修理，退货，作为消费者，向商家索要发票是我们的权利，而我们也要懂得维护自己的权益。） 3、如何防止大家再买到不合格的产品呢？ 你还有什么更好的办法吗？ （出示消费者权益日、中国消费者协会网、本地的消费者协会投诉电话等相关信息） 三、儿歌结题 1、 这节课，我们的收获可真大，我们学了这么多的购物知识，学会辨别优劣商品，也学会了保护自己权益的各种方法，最后老师送给大家一首食品安全儿歌，希望同学们记住它，并在今后的生活中继续寻找更多的消费知识，真正成为聪明的消费者。 儿歌：小朋友，要记牢， 购买食品要仔细， 看清厂名和厂址， 过期变质买不得。 见了三无快举报， 12315，电话莫忘了， 安全健康最重要， ——最重要！ | |||
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反思 及设计改进 |
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活动延伸 |
学生回家告诉自己的亲朋好友要注意维护自己的消费者权益。 | |||
苏公网安备32011502010427号