今早第二节课开展了本学期第一次低年段数学教研活动，由唐霞老师执教的《乘法的初步认识》。课后由教务处孙主任和低年段董永明老师做点评。

点评1：

今天听了唐霞老师执教《乘法的初步认识》，唐霞老师的三个方面让我留下深刻的印象。

1、集体备课真的发生。作为一名青年教师，在校本教研活动课前能认真准备，积极研究。无论教师课件制作，还是课前学生学具准备都比较充分，在课堂上得到充分的展示。尤其是在教研活动前，唐霞老师能组织年级数学教师进行磨课，共同探讨教学设计，把集体备课与教研活动融合在一起，让集体备课真的发生，为后面的教研活动提供较好的样式。

2、课堂上重视比较。通过加法和乘法算式的比较，让学生体会乘法的意义，并在练习中体会为什么学习乘法，让学生感知乘法与加法的联系，通过多3个4相加和4个3相加的比较，使学生不同的加法算式可以用同一乘法算式来解决，体会到乘法的优越性，进而让学生知道乘法是加法的一种简便计算。

3、加法与乘法紧密联系。本节课是学生初步认识乘法，在教学中唐霞老师紧紧扣住加法算式来理解乘法，无论在新知探究中，还在巩固练习中都是由加法想到乘法。新授部分通过三个例子理解乘法的意义，让学生在充分感性认识的基础上理解乘法，在练习中，通过直观图、动手操作进一步理解乘法，真正体现初步认识乘法。

但在课后也有一点思考：乘法初步认识是建立在加法基础上，但不是每个加法算式都能用乘法来算，所以乘法初步认识应建立在求几个相同数的和这类加法的基础上，教学中教师突出不够，个人认为在三个加法算式出示后，进行对比找到相同点后，再引出乘法算式，并进一步说说乘法算式表示的意义，这样教学更能让学生初步认识乘法。

点评2：

《乘法的初步认识》是学生学习了百以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课就显得尤为重要本节课结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。我认为唐老师在课堂上有以下几个方面给我的印象特别深刻。 
1、创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣
把“游乐园”设计为本节课的一条主线，用这情境串起了整节课的内容，为学生创设一种轻松愉快的氛围，让学生在玩中发现数学问题，解决问题。调动了学生的积极性，学生愿意合作交流，愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。

2、在教学中善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学
在课堂中让学生经历了连加计算的繁琐，老师在出示了12个3用加法计算后，怎么办？然后教师适时介入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。
3注重让学生在实践中提炼数学模型，并能运用这个数学模型去解决问题。 在课堂上，教师运用直观的教学手段，让学生动手操作，在师生互动中提炼出“几个相同加数相加的运算可以用乘法表示”。在摆图形的过程中列出乘法算式，然后出示乘法算。
4、教师在教学中也很注重自己的评价语言
课堂中的动态生成，学生的回答，教师的评价往往都是一闪而过，但虞老师的评价语言非常到位。在课堂教学中及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，进行提升，达到了很好的效果。 

教学是一门复杂的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂教学逐步精彩起来。