一、 试卷评析：

本次期末考试由区教研室统一命题，三至五年级听力占40%，笔试占60%。三套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。

 

二、考试情况概述：

    三年级：

优秀率都达到50%以上，最好的班85.7%。及格率都是90%以上，最好的班达到100%。年级综评87.09，最好的班与最差的相差较大，达到15分。

    四年级：

优秀率相差较大，最好的班92.2%，最差65.4%。及格率较高，都达到95%以上，最好的班达到100%。年级综评91.6，最好的班与最差的相差较小。

   五年级：

优秀率相差较大，最好的班65.9%，最差12.8%。及格率较高，大多数都达到93%以上，最好的班达到97.9%。年级综评78.11，最好的班与最差的相差较大，达到16.8分。

本次四年级考试卷题量较多，题型丰富，对于初次接触三页量试卷的学生来说难度较高，需要熟练地掌握单词、句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，与上学期相比我校的英语教学成绩在不断进步，但是每个年级考试成绩有一定的落差，首先是同年级各个班级的学生水平之间有一定的差距，其次两名任课教师同时要任教三个班级，几门学科以及班主任等工作，加上英语课课时量的缺乏，教师分身无术，对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看，本次听力的得分率班级间相差不大，只是在笔试部分拉开了差距，也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解题指导，学生的成绩会有所改观。

 

三、取得成效之处及经验：

一．重视听读训练

小学三四年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时非常注重听读训练，因此这次考试听力的得分率普遍较高。如listen and order这道题目，得分率相对较高，主要是学生掌握了答题技巧并且在考试中会灵活运用。

二．精心准备练习

    本学期在校时间短，因此复习时间也较短，只有十天左右，这要求教师在最短的时间内进行最有效地复习，注重归纳题型，分工进行复习题的准备。从这次考试来看，四年级老师复习最为有效，尤其是课本中Story time 和Fun time部分学生都掌握得较好。

三．单词教学牢固

    在单词掌握方面各年级的情况是比较好的，三年级虽然对写单词的要求不高，但是在平常教学中，三位教师都进行了单词拼读、默写工作。四年级的choose and write这道题要求读句子选择合适的单词，学生得分率较高。

四、平时教学中注重边新授边积累，

    不少教师半学期就把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，如三、四、五年级的match sentences 这道题，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。

 

四、存在的问题及分析：

三年级：

1.  对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。

2． 学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

3． 单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

4． 阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

四年级：

1．对于音近和形近单词的掌握还不牢固，比如听力部分listen and choose 是失分较多的项目，6:15与6:50学生易混淆，所以平日的课堂中要加强这方面的训练，应该在平时课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。

2．学生抓key word的能力还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。

五年级：

1.学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂， 教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。

2.学生的单词掌握得并不牢固，考试中存在不读完句子、不知其意就随便乱写的现象，这表现在Look and write这道题上，有些单词学生知道，但是没有读完句子，不注意动词的第三人称单数或者现在进行时形式。所以平时教学时还要培养学生良好的语言习惯和基本的语法要求。

3. 阅读中的能力不是很强，题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关，应当教育学生在读中领悟，获取更多的积累。

 

五、今后的针对性措施：

三、四年级：

1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。

    2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识， 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

3. 对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓key word，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。

4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。

五年级：

1.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。

2. 在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。

3. 平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。

4.提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。

5. 做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。

 

 以上是我校期末英语考试的一个简单分析，可以看出还有许多需要改进的地方，新的学期我们英语组将加强研究学习，团结协作，努力提高我校英语教育教学水平。