时间

3月24日

地点

综合楼四楼办公室

参加对象

中年段语文教师

缺席名单

无

上课内容

《“番茄太阳”》

执教教师

周秉荣

主持教师

周秉荣

记录教师

周秉荣

研讨记录：

一、     上课教师简述上课思路。

周秉荣：《“番茄太阳”》是苏教版小学语文四年级下册，第四单元中的一篇课文。本文以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。课文极具感染力，是对学生进行朗读训练的好教材，也是对学生进行爱心教育，使学生懂得要关爱别人的好体例。基于以上对教材简析和学情分析，我拟订以下教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　3、借助课文的语言文字，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。

本次教研课，我上的是第一课时。首先激疑导入：板书课题：“番茄太阳”，指导读题并质疑，接着我放手让学生自主学习，扫清字词障碍，在学生充分自读的基础上，检查初读情况，相机对盲童的盲，忙碌的碌正音，对文中比较长的语句重点加以指导，并通过语境理解“捐献”等词语的意思，在读通顺文本的基础上引导学生从明明的笑入手再次走进文本，进而帮助学生初步感受明明的善良。最后指导写好本课的生字。

二、各位教师评课。

杨直平：周老师在教学中比较扎实，但是学生朗读的次数还是太少，在朗读指导一块可以再多下一点功夫。

尹波：第一课时的教学，最好从引导学生弄清文章结构入手。第一课时就让学生从明明的笑入手，会把文章弄得支离破碎，整体感不强。谭慧：小组活动的设置，一定要把要求说清楚。周老师原本是想通过小组讨论明明在生活中会遇到哪些困难，从而让学生体会到明明的乐观与坚强，但孩子们的讨论有一些浮于表面，只在列举困难，却没有挖掘到内心。

王维文：周老师的教学思路明确，过程清晰，环环相扣，再配上精心制作的课件，可见教师在钻研教材上是狠下了一番功夫的。但是学生对明明的理解，表面层次的都还没有搞清楚，让他们再深入地去说是有难度的。

李俊丽：本课友善用脑的元素体现得还不够充分，可以再充实一些。

王仙兰：板书设计我觉得还是挺巧妙的，让学生画上笑脸，体会到作者心情的变化都是收到了明明的影响，下一个课时任务的达成就容易多了。

周太生：班级学生讨论还是非常热烈的，而且几个小组的汇报也比较精彩，课堂气氛不错。