活动时间：2015.5.19

活动地点：一年级教室

参加人员：1——2年级语文教师

活动过程：

一、课堂教学

第一节课：杨燕教师执教《蚂蚁和蝈蝈》，全校大部分语文教师都进行了了解性听课。

二、说课、反思

第二节课，低年级语文老师汇聚一年级办公室，进行了探讨评课和反思总结。杨燕老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。

    上公开课之前，我试上了两次，一次比一次满意一些，课前也带着孩子做了头饰，让他们喜欢什么就画什么，孩子们很开心，完成的也不错。有难度的问题，没给学生足够的思考时间。教学中我进行了几次语言的训练：如这是一只（   ）的蚂蚁。进行“有的……有的……”的句式训练，这些问题学生能够通过思考进行回答，但是教学中我没有留下足够的时间给学生进行思考，就急于让学生回答。虽然孩子勉强回答了出来，但是在我的提示下进行的。相信：如果给孩子的足够的思考时间，他们会说得更好！

三、评课

秦芬：教学环节环环相扣，能充分调动学生的积极性，学生情绪高涨，气氛热烈，教学效果很好。

罗凯：在设计教学环节时，杨老师将“趣”放在首位，以趣为导、以趣促动：看着喷火的大太阳，孩子们把那句“夏天真热”读得淋漓尽致；亲身体验一回小蚂蚁搬粮食，他们终于知道了劳动的辛苦；分别走进蚂蚁和蝈蝈的“家”，让他们看一看、听一听，劳动与懒惰的差异已不言而喻。生动有趣的环境布置将孩子成功地引领到情境中去，同时也为学生创设了一个说话的氛围。

陈琴：亮点一：教学中，杨老师注重了朗读指导，留出了大量的时间让学生朗读。读的形式也多样化，有小组读，个人读，齐读，表演读等。让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读，切实地把“要我读”变为“我要读”。

亮点二：在阅读教学法中，突出语言文字训练是很必要的。老师不仅注意让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。老师的这堂课，设计理念也是体现随课文识字的意图，如文中的一些关键词语 “满头大汗”“自由自在”都是在精读课文的时候出示学习的。

如果能结合《练习七》教学的几条成语，“有备无患，防患未然”、“人无远虑，必有近忧”来学习，利用故事情节，让学生懂得成语的意思，也加深了对课文内涵的理解。