课题名称 《农村小学学习资源的丰富度研究》 
（一）研究要点 

1、结合农村现有的教育资源，充分开发利用校内外教育资源，有序开放学校图书馆、实验室、计算机教室和体育、艺术教育等场所，与学校传统的文化、艺术、科技、体育、社会实践、“读书节”等活动相结合，组织开展学生自主=--0 学习实践活动，激发学生学习兴趣、发展个性特长、促进自主发展。

2、把校本课程和学生社团活动有机整合，结合“快乐星期三”充分挖掘学习资源，让学生通过参加各种不断丰富学生的多种学习生活经历，让学生在有质量的学习生活中，拥有一个丰富多彩的、有质量的童年生活。

（二）研究内容

1、探索农村小学生在学习过程中可利用的一切显现的或潜隐的的学习资源。

农村广阔的大自然和社会生活，都是农村学生课外学习取之不尽的教学资源，应发挥它的优势，培养小学生的观察力、想像力、动手能力。上世纪初著名教育家陶行知先生对农村教育就提出了看法，“活的农村教育要用活的环境，不用死的书本。”由于小学生对这些资源缺乏感性、理性的认识，缺乏老师的有效指导，造成这些资源不能得到有效挖掘，这是非常不应该的。老师应该指导学生走进大自然，指导他们观察、想像；而且，丰富的农村教学资源，处处都是培养孩子动手能力的机会，老师应该适时地指导小学生动手操作，亲身实践。

2、结合农村现有的教育资源，开展好快乐星期三的活动，充分挖掘学习资源，不断丰富学生的多种学习生活经历，让学生在有质量的学习生活中，拥有一个丰富多彩的、有质量的童年生活。课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。 
3、加强课题研究的过程管理，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。 
（三）活动安排：  
　　九、十月份： 
1、制定本学期课题研究工作计划。（负责：蒋成文） 
2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。（负责：蒋成文） 
　　十一、十二月份： 

1、结合农村现有的教育资源，开展好快乐星期三的活动，对学生的学习生活进行跟踪调查，让学生通过参加各种不断丰富学生的多种学习生活经历，让学生在有质量的学习生活中，拥有一个丰富多彩的、有质量的童年生活。
一月份： 
1、课题组活动，组织理论学习。（负责：蒋成文） 
2、课题组成员上交课题研究论文和总结。（负责：尹波）