思维导图实践反思__牛娜
时间：2014/11/26 8:31:55 来源：本站 字体显示：大 中小 阅读：1063次
从开学到现在我们班一直在用思维导图做预习和复习的工作。但是语文的内容并不像数学、英语那样有清晰的思维可循，我一直在思索语文学科与思维导图的结合点在哪里。渐渐地我发现我刚刚接触的这个班作文水平很低，很多同学对写作文很抵触。从交上来的作文看，他们根本不知道作文应该怎么写。写一件事情没有一定的顺序，经常结尾就一句“于是我就回家了”、“于是我就写下来，交给老师了”，甚至很多作文没有结尾，直接从中间结束全文。针对这样的情况，我决定让他们在课堂上画课文脉络的思维导图。一开始，放手让他们画，发现他们根本就不知道什么是课文的脉络，写上我强调的四要素“时间”、“地点”、“人物"、“事件”，就以为是课文脉络。于是我在分层概括层意后，在黑板上板书层意，然后用思维导图的形式用图形连在一起，让他们明白课文脉络的思维导图是什么。通过几次的练习，我发现他们的作文有明显的改善，虽然具体内容写得并不好，但他们知道文章的开头、中间、结尾分别要写什么了。我想这就说明脉络思维导图已经深深地映在了他们的脑海里，成为了他们自己生成的东西。
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