谷里小学2018—2019学年第一学期二年级语文备课组活动

时间:2018/11/8 9:03:02 来源:江宁区谷里中心小学 字体显示:大 中小 阅读:1098次

曹冲称象

教学目标

1认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个生字。

2正确、流利地朗读课文,体会“才、到底”等词语表达的意思。

3有条理的说出曹冲称象的过程,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑筋的品质。

教学重难点

1朗读课文,理解课文中句子所表达的意思。

2正确理解课文,能有条理的说出曹冲称象的过程。

课时:第一课时

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教学过程

一、导入

1同学们,今天我们来学习新的一篇课文,叫做《曹冲称象》。

2板书课题,齐读课题。

教师讲解,生认读“曹、称”。

二、自主读文,探究识字

1、学生大声朗读课文,边读边圈画出生字,读准字音,读通句子。

2、检查生字、生词掌握情况。

1)课件出示生字,指名读、开火车读、齐读。

2)(出示图片)讲解“秤”,学生联系实际说一说图上的秤可以用来称什么。

3)课件出示生词,指名认读、男女生读、齐读。

讲解“重量”一词。

4讲解多音字:重、称、杆。

5出示长句子,指名读一读,学生齐读。

三、初读课文,整体感知

1标出自然段。

25位学生分段朗读课文,并思考:课文说了一件什么事?

3评价朗读情况,出示填空,指名回答问题。

4再次回到课文

1提出问题:“大象有什么特点?在文中哪一段?”

2出示图片,感知大象的外形特点。

5、出示句子:(1)官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”

2)官员们一边看一边议论:“这么大的象,有多重      呢?”

指名说一说“到底”在这里的作用。齐读句子,再次感受。

5课文说了几种称象的办法?在文中画一画。

6根据学生回答,出示第三段:分角色朗读,读好人物语气。

四、生字教学

1、出示生字:称、底

2、教师讲解,范写。

3、学生描红、练写,教师巡视指导。

四、活动照片

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五、活动记录

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