曹冲称象

教学目标

1、认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3、有条理的说出曹冲称象的过程，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑筋的品质。

教学重难点

1、朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。

2、正确理解课文，能有条理的说出曹冲称象的过程。

课时：第一课时

教学过程

一、导入

1、同学们，今天我们来学习新的一篇课文，叫做《曹冲称象》。

2、板书课题，齐读课题。

教师讲解，生认读“曹、称”。

二、自主读文，探究识字

1、学生大声朗读课文，边读边圈画出生字，读准字音，读通句子。

2、检查生字、生词掌握情况。

（1）课件出示生字，指名读、开火车读、齐读。

（2）（出示图片）讲解“秤”，学生联系实际说一说图上的秤可以用来称什么。

（3）课件出示生词，指名认读、男女生读、齐读。

讲解“重量”一词。

（4）讲解多音字：重、称、杆。

（5）出示长句子，指名读一读，学生齐读。

三、初读课文，整体感知

1、标出自然段。

2、请5位学生分段朗读课文，并思考：课文说了一件什么事？

3、评价朗读情况，出示填空，指名回答问题。

4、再次回到课文

（1）提出问题：“大象有什么特点？在文中哪一段？”

（2）出示图片，感知大象的外形特点。

5、出示句子：（1）官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

（2）官员们一边看一边议论：“这么大的象，有多重      呢？”

指名说一说“到底”在这里的作用。齐读句子，再次感受。

5、课文说了几种称象的办法？在文中画一画。

6、根据学生回答，出示第三段：分角色朗读，读好人物语气。

四、生字教学

1、出示生字：称、底

2、教师讲解，范写。

3、学生描红、练写，教师巡视指导。

四、活动照片

五、活动记录