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讲座内容简介（200字内）

本年度校内讲座安排时间

谷里中心小学

冯萍

《“思维导图”在小学语文课堂教学中的应用研究》

思维导图作为有效学习策略之一，能有效提高学习的效率，增强记忆的有效性。小学语文课堂教学中充分利用思维导图工具，编构课时思维结构体系，对材料进行精加工，设置探究路径，设计课堂板书，有利于提高语文课堂学习效率。1、应用于教师教学设计，呈现前导架构；2、应用于教师课堂板书，构建主干知识体系；3、应用于团队学习，对教学知识进行深加工；4、应用于团队展示，设置探究路径的新运用。

3月2日

谷里中心小学

王树祥

《巧用思维导图   点燃学生思维的火花》

一、前提 《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。二、目前在教学中思维导图使用存在的一些问题，很多老师在思维导图使用中存在一些误区和不足，影响了教学效果。三、思维导图使用的几种常见方式四、小学课堂最优化思维导图画法的原则五、精心设计问点，画出最美导图

4月13日

谷里中心小学

蒋成文

《巧用思维导图   提高英语课堂教学效益》

随着教学改革的不断深入，英语教学的教学要求不断提高。如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任务，提高课堂效率?将思维导图这一直观形象的思考和表达方式引入到课堂教学中是我所做的尝试。本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势，并结合自己一线课题研究的实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在新课导入、语篇学习、单词学习、协作交流、话题作文、快速阅读、课堂内容复习等教学环节的具体操作，试图探寻出一条有效开展小学英语ABE板块课堂教学的可实践之途径。

4月23日

谷里中心小学

杜德双

《思维导图  实现思维的可视化》

什么是思维可视化？如何实现思维可视化教学？思维可视化又会给减负增效带来怎样的价值呢？笔者对思维可视化的教学研究做一些简单介绍。一、思维可视化的显性价值与隐性价值；二、如何实现思维可视化教学；三、思维可视化为减负增效找到新支点

5月11日

谷里中心小学

蒋成文

《思维导图在英语教学中的运用》

随着教学改革的不断深入，“牛津英语”“新世纪英语”等教材的陆续引进，英语教学的教学内容不断扩大，教学要求也不断提高。如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任务，提高课堂效率、扩大课堂容量是解决问题的关键。将思维导图这一直观形象的思考和表达方式引入到课堂教学中是笔者在这方面所做的尝试。一．关于思维导图；二．运用思维导图构建语法知识网络；三． 运用思维导图加强合作会话；四．实践反思。

6月15日