《人生之旅》

                         
教学目标
过程与方法
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
知识与技能
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；
2、知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观
1、愿意与他人合作交流；
2、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点
1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
教学准备：
   教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容效果分析
一、猜谜激趣
1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？
2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。
3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 
4．小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。
二、讨论人的一生可以划分成几个时期
1．出示人一生中各个时期的图片。
2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）
3．请把你的划分记录在自己的记录单上。
                        人 生 之 旅
       我将人的一生划分为（   ）个阶段
        分别为：
4．学生自己填写记录单。
（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。
（2）与大家交流你是怎样划分的？
（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？
（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
三、预测自己的身高
1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？
2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。
3．预测自己长大后的身高。
（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？
（2）学生自学书上几种预测身高的方法。
（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）
（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
（5）全班交流预测结果。
（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？
4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
四、讨论、交流
1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？
2．小组交流。
3．学生汇报。
4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？
五、总结、拓展
1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？

教学反思：

    《人生之旅》是苏教版科学教材六年级下册第一单元的第三节内容，通过本课的教学，让学生认识到人的一生可以分为哪些阶段、男女生身高与父母的关系等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。

一、创设情境，导入新课

    用斯芬克斯之谜导入新课，该谜底能反映出人的一生，进而引导学生对人的一生进行划分。不同的分类方法结果不大一样，但有几个阶段不管怎么分都是有的，例如婴儿期、成人期、老年期。

二、通过照相留念来激发学生情感态度价值观

    课堂上出示英国父女连续36年在同一地点每年照的照片，让学生认识到这是一件很有意义的事情，从现在开始，你们也可以每年和父母拍一张，日后必定能勾起无限的回忆。让学生意识到这样做的意义和趣味性。

三、拓展迁移，学会应用

    本节课把预测未来自己的样子展开，一方面避免单元内容青春期知识的单调性，另一方面能拓宽学生知识面，提高学生学习兴趣。

四、缺陷与不足

    本节课内容比较少，时间比较宽裕，而补充的内容可以恰好弥补这个不足，但要注意补充知识时的方法和方式。

交流研讨：

王传道：教学过程流畅，学生能够积极思考，乐于探究。但以《斯芬克斯之谜》导入是否恰当，学生对这个谜语已经耳熟能详，这样的导入是否够新颖，是否吸引学生。

汤国东：课堂氛围活跃，过渡自然，问题的切入点小，目标明确。但如何提高学生情感态度与价值观。真正认识到划分认得一生，给自己制定目标的重要性。