江宁区中小学特色班集体申报表

二、环境的创设：班级物质文化主要体现在视觉层面，我们充分利用教室内外的展栏、墙壁、窗台等，由学生自主设计管理，营造一个温馨优雅、简洁明快的和谐氛围，育人细无声。

三、制度的完善：通过学生提案、班主任汇总、学生表决的途径确定班级制度、完善班级制度，并结合小学生年龄认知的特点，以学生乐于接受、易于接受的方式呈现出来。

四、活动的开展：班级行为文化主要表现在活动层面，一个班级只有创出有特色的活动，学生才能在活动中张扬个性，班级才能在活动中彰显活力，班级管理才能有声有色。我们陆续开展了“健脑操比赛”、“我的地盘我做主”、“星语心愿”、“共建书山”、“争当小园丁”等活动，在活动中培养学生的爱心、自信心与责任心，让他们在班级的舞台上尽情地饰演不同的角色，体验到不一样的班级生活。开展“循环日记”、“班级成长日记”等活动，培养学生的观察能力及反思、写作的能力，让每个孩子都能享受成功的喜悦；“1+1>2”活动，通过由学生带来自己喜欢的书然后彼此交换并交流自己的所得，可以让学生收获更多。“我的地盘我做主”活动，让学生积极的参与到班级文化的建设中，争当主人翁，由于是学生自己布置的教室环境，学生会格外有成就感，会非常的喜欢自己的教室！同时也锻炼了他们的动手能力以及有人合作的能力！班级的凝聚力得到了很好的提升，也更利于学生的合作学习！

班级是学生所在时间最长的地方，是学生学习与成长重要的场所，温馨、优雅的环境既能陶冶我们的情操，又能对我们的快乐成长起到潜移默化的作用。所以开学之初，我就和学生们一起动手布置了我们的大家庭。下面即为我们班级建设的掠影：